Grundformer

I åk 3 har vi i bilden/ matten övat på grundformerna. Vi har övat på att mäta och rita. För att sedan klippa ut det vi mätt och ritat.





Efter det har vi övat på att sätta formerna i mönster. Några fick sätta fast sina former på snöre efter vilka färger de hade. Andra fick bygga sin girlang efter i vilken ordning formerna var.
Så här såg girlangen ut när den var färdig.

Optisk illusion av krälande maskar.

Femmor och fyror har arbetat med en enkel optisk illusion. Grunden görs med en svart thick-liner. Det gäller att få till formerna. Sedan skall man färglägga, då gäller det att kunna både använda färgpennan löst och hårt. Hårt i kanterna och löst i mitten. Man skulle också välja färger som passade bra ihop.

Modern konst, inte längre grå.

Samma uppgift i start som den med gråskalorna men den här gången fick de använda färger.
Det var på begäran.

Duktiga elever.

Prickigt värre

Många av eleverna slänger ur sig kommentarer som"- jag kan inte." "-Det blir bara fult." Därför brukar jag försöka hitta uppgifter som är svåra att misslyckas med.

Vi jobbar ibland med thick- liner ( tjocka svarta pennor som gör det svårt att måla för noga. Jag brukar säga att det skall vara konstnärligt kladdigt.)

Ibland gör vi uppgifter där eleven inte vet vad det skall bli( som tex den tidigare uppgiften jag skrev om. Där vi hade ögonbindlar)

Eller uppgifter inspirerade av pointismen eller tjukurpa. Där vi helt enkelt, arbetar med prickar i olika mönster.

Här arbetade eleverna utifrån ett lönnlöv.
Välj ett lönnlöv, ett papper och tuschpennor. Lägg lönnlövet på pappret och gör prickar längst med lövets kant på pappret. Lägg sedan undan lövet, men titta noga på det för du skall sedan göra ådror på ditt löv som liknar dem på det riktiga lövet. Fyll sedan pappret med prickar men gör det genom att följa lövets konturer.

Att måla med grått

Eleverna fick måla varsin bild med ögonbindlar och efter muntliga instruktioner.
Instruktionerna kunde låta ungefär såhär:

-I översta högra hörnet målar ni en stor cirkel.
( paus medan eleverna känner vart de har pappret och ritar)
- på mitten av pappret målar ni en triangel, också den skall vara stor.
( paus medan eleverna känner vart de har pappret och ritar)
- på den vänstra sidan av pappret målar ni en rektangel.
( paus medan eleverna känner vart de har pappret och ritar)
- i rektangeln målar ni en spiral.
( paus medan eleverna känner vart de har pappret och ritar)
Över hela pappret lägger ni handen ni inte tecknar med. Och målar av handens konturer.



Sedan kopierade vi deras teckningar i 4 ex. Två fick de färglägga med vilka färger de ville och två fick de färglägga med endast svart och vitt(gråskalan) de båda bilderna skulle vara olika varann.
Som du ser ovan.





När teckningarna torkat fick eleverna välja ut några små rutor som de tyckte blev snygga. Och klippa isär sina bilder som de arbetat så hårt med.
Så här blev några av dem efter montering.

Spindeln på skolgården.

Treorna har lärt sig fläta. Eleverna har fått öva sig med tygremsor och motivationen var att de skulle få göra ett spindelnät med en spindel.
Vi placerade nätet i ett träd på skolgården.

Experiment med färgcirkeln

Vi jobbar med färgcirkeln, grundfärger och sekundärfärger både i trean, fyran och femman just nu. Den behöver repeteras. För de äldre går vi igenom färgerna med ett experiment och vi dokumenterar enligt den här modellen:



Vi startade med 6 tomma plastglas. Och 1,5 meter torky.
Vi hällde vatten i tre av plastglasen och ställde dem i en cirkel med de tomma glasen emellan.

Sedan hällde vi upp en grundfärg i vardera fyllt vattenglas.



Mellan glasen placerade vi tvinnade bitar av torky.


( jag glömde tydligen ta kort på alla stegen så använder några av dem jag tog i helgen)



Brickan med experimentet ställdes i ett hörn av klassrummet och då och då gick någon elev dit och observerade vad som hände.



Efter en ganska kort stund hade pappret förvandlat sig till en ledning och det färgade vattnet började droppa ner i de tomma glaset.
( som ni kanske kan se på bilden. Om ni tittar väldigt noga)



Så här blev färgerna efter ca 4 h.



Eleverna var också nyfikna på färgen. ( karamellfärg/hushållsfärg) och de blev lätt förvånade när deras tokiga fröken visade att det var ofarlig färg: genom att dricka ur ett av glasen.



Då ville de också prova dricka vattnet. Kommentarerna efter det blev. "Det smakar vatten och papper"


Prova gärna experimentet hemma men akta kläderna.

Bild på temat träd

Visst är träd fantastiska.
I läroplanen för bild står det ( lite förenklat) att man skall prova på olika tekniker inom bilden, olika material och att man skall kunna samtala om bilder och analysera dem.
 Här har vi valt att arbeta med en tema som är enkelt att vrida och vända på. Nämligen, träd.
Först fick eleverna i teckna en "före" bild. Sedan samlade vi de bilderna framför oss och jämförde och pratade om dem.



Det handlade naturligtvis inte om fult eller fint utan mer om olikheter- likheter och om vilken känsla olika elever lyckats få fram och hur de gjort det.

Gången efter fick eleverna strikta instruktioner om att teckna ett så fantasifullt träd som möjligt med tuschpennor. Och eftersom fröken är lite allergisk mot vita omålade ytor skulle de täcka så mycket som möjligt.








Vi tittade också på ett bildspel med massor av träd som olika konstnärer målat. Och pratade om vilken känsla vi fick av de olika bilderna och hur de gjort för att få fram känslan.

Återbruk på Skulltorp, tidningspapper

Kanske är det så att jag är en tokig slöjdfröken. Det var i alla fall vad eleverna sa den där första temalektionen när jag visade dem hur man rullar en hård och smal pappersrulle av tidningspapper. Och sedan sa åt dem att de hade en vecka på sig att göra 40 st.





Några hade pliktskyldigt gjort 40, några hade gjort fler och några hade gjort färre. Jag gjorde ett gäng för säkerhets skull.

Nästa steg var att göra en botten, för av elevernas tidningspapper skulle det bli snygga flätade korgar.
Botten gjorde vi av två kartongcirklar. Mellan dem klämde vi fast så många pinnar som vi ville ha stag i korgen.



När man pusslat ihop stag och de båda kartongbitarna och limmat med mycket lim. Behövde man sätta botten i kläm i ungefär 2 minuter. Det gjorde vi genom att barnen fick sitta på dem.



Sedan var det dags att börja fläta. Vi flätade med två åt gången, på så bis är det inte så noga med att det skall vara ojämnt antal stag.





Eleverna kämpade på bra och flätade varsin riktigt fin korg. Den tokiga slöjdfröken är mycket stolt över dem.

Är såå ledsen över att jag missade att ta kort på ALLA korgarna.
:(

Återbruk på Skulltorp, pantburkar

Det står ju i kursplanen om återbruk och miljötänkande. I flera ämnen faktiskt och så även ( eller kanske speciellt) i slöjdämnet. Vi pratar mycket om vad som händer med olika material och vad som företag, samhälle eller privatpersoner kan göra med skräp. Vi har varit inne på att man ibland får hem läskburkar, pantburkar som inte går att panta.
Vi pratade om vad man kunde göra då. Och så gick vi igenom hur man kunde göra ganska fräcka ljuslyktor.

Man startar med en aluminiumburk och klipper bort översidan. Här görs det med en guldsmeds-sax.


Sedan klipper du ungefär 1cm tjocka remsor längst med burken och hela vägen ner till botten.








Efter det kan du välja om du vill vika eller snurra remsorna. Här ser du lite olika lyktor där eleverna använt de olika teknikerna.






Snurrade

Vikta.




Som ni såg så har några fått ett dekorativt lager guldfärg också. Det gjorde att de så lite lyxiga ut och gjorde barnen väldigt nöjda.
:)



Vi sprayar våra ljusstakar ute på skolgårdens asfalt. Det gillar de yngre barnen eftersom det blir som en guldäng med blommor.